Die Kolleginnen und Kollegen des Förderzentrums Astrid-Lindgren-Schule unterstützen an den jeweiligen Regeschulstandorten sowie in der internen Beschulung im Stammhaus in Moisling die präventive und inklusive Arbeit durch Unterrichtsangebote im sonderpädagogischen Kontext. Ziele sind, bei Kindern die Beeinträchtigungen im Lernen präventiv zu erkennen und durch gezielte Förderung gravierende Lernstörungen zu verhindern oder zu mildern. Eine solche Prävention kann auch später erfolgen, um z. B. bei Rückführung von Schülerinnen und Schülern aus dem Förderzentrum in die allgemeinbildende Schule erneute Lernstörungen zu verhindern.
Der überwiegende Anteil der Lehrpersonen ist einer allgemeinbildenden Schule zur subsidiären Aufgabenerfüllung in inklusiven Settings zugeordnet. Zusätzlich sind verschiedene Lehrkräfte am Förderzentrum als Klassen- oder Fachlehrkräfte und mit Einbindung in die jeweiligen klassenspezifischen Strukturen tätig.

Im Stammhaus in Moisling arbeiten ca. 13 Kolleginnen und Kollegen in sieben Klassen im Bereich Sek 1. Unterstützt werden sie von zurzeit 4 Personen aus den Bereichen Schulbegleitung sowie Schulsozialarbeit. Ein durchgängiges Prinzip ist die Klassenlehrtätigkeit, d.h. die überwiegende Anzahl der
Unterrichtsstunden wird, soweit möglich, in der eigenen Klasse unterrichtet. Ausnahmen bestehen in den Fächern Sport, Schwimmen, Verbraucherbildung sowie Werkunterricht. Die Tagesstruktur besteht normalerweise aus einem offenen Beginn, den Kernfächern Deutsch und Mathematik sowie daran anschließend den praxisbezogenen Unterrichtsstoffen. Verschiedene Aktionen begleiten das Schuljahr, z. B. Weihnachtsbasteln,
Weihnachtsfrühstück, Film und Snack, Sportolympiade, Gemeinsamer Ausflug/Wandertag,…, zusätzlich werden von den Kolleginnen und Kollegen weitere individuelle Klassenaktionen durchgeführt. In jeder Klasse besteht ein Klassenrat, auf regelmäßigen Versammlungen treffen sich die
Klassensprecherin und Klassensprecher mit der Schulleitung zu gemeinsamen Gesprächen. Daraus ergaben sich in der Vergangenheit Wünsche und Veränderungen bezüglich einesaktiveren, gemeinsamen Schullebens.
Weitere unterstützende Maßnahmen im externen Bereich sind u.a. die LeseIntensivförderung, die Förderung der Psychomotorik, das FiSch-Projekt („Familie in Schule“) zur Veränderung von Kind-Eltern-Verhalten für Erziehungsberechtigte sowie die Lerngruppen Erziehungshilfe (LEH) im Primar- und Sekundarbereich. Die integrative/inklusive Arbeit in den Regelschulen und damit die Unterstützung der
dortigen Lehrkräfte wird in Absprache vor Ort gewährleistet, hier hauptsächlich und
vorrangig in den Fächern Mathematik, Deutsch sowie nachrangig Englisch.